
Sosyal Duygusal Öğrenme, temel felsefemizdir ve 5 temel dayanağı bulunur:
Bu 5 temel kazanım ile olumlu gelişimin desteklenmesini, problemli davranışların azalmasını ve dolayısıyla akademik başarının arttırılmasını hedefleriz. Her bir çocuğun güçlü ve geliştirilmesi gereken yanlarını tespit eder ve bu bireysel ihtiyaçlara göre yöntem, strateji ve müdahale sistemleri geliştirip uygularız.
Anadil öğrenme doğallığında edinilen yabancı dil programıyla, çocuğun İngilizce ile her alanda karşılaşıp onu bir iletişim aracı olarak kullanmasını, okulda günü İngilizce olarak yaşamasını sağlarız. Yabancı ve Türk İngilizce Öğretmenleri önderliğinde anadil öğrenme metodu ile yabancı dil edinimi sağlanır.
Dil ediniminde uygulanan CLIL (Content Language Integrated Learning) yöntemi sayesinde; matematik, fen bilgisi, sosyal bilgiler, müzik ve resim gibi diğer disiplinler de İngilizce derslerine entegre edilerek işlenir. İngilizce yapılan tüm çalışmalar, farklı öğrenme çeşitleri göz önünde bulundurularak planlanır.
İlkokul 2.sınıf itibariyle seçmeli ikinci yabancı dil (Almanca/İspanyolca) eğitimi uygulanmaya başlanır. Yabancı dil öğretmenleri okulun tüm alanlarında sadece yabancı dil konuşur.
Okul dönemi süresince, psikoloğumuz tüm gün okulun farklı alanlarında öğrencilerin yaşantısına dâhil olur, onlarla birlikte vakit geçirir, sınıf içi ve sınıf dışı ortak alanlarda aktif ve pasif gözlemler gerçekleştirir, bireysel çalışmalar ve grup çalışmaları yapar.
Bununla birlikte, her öğrenciyle bireysel ve/veya grup halinde yaş normlarına uygun gelişim envanterleri uygular ve bu envanterlerin analizleri sonucunda yöntem, strateji ve müdahale sistemleri geliştirerek uygulamalar gerçekleştirir.
Yaklaşımımız, klasik anlayıştan farklı olarak, öğrencilerin problem durumlarının takip ve müdahalesi kadar güçlü yanlarının ortaya çıkarılması ve böylelikle olumlu davranışların pekiştirilip sürdürülmesini sağlamak amaçlıdır. Farklı ihtiyaçlara göre bireysel ve gruba yönelik uyguladığımız envanterlerin yanında bütün dönem boyunca süren ve tüm öğrenciler için öznel olarak uyguladığımız Portage sistemini de kullanırız.
Süpervizyon yaklaşımında, öğrencilerin yanı sıra öğretmenlerle de dönem boyunca planlanmış ve yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilir; öğretmenlerin gerek meslekî gerekse bireysel ihtiyaçları, güçlü ve güçlendirilmesi gereken alanları ile ilgili çalışmalar yapılır.
Dönem boyunca, öğrenciye yönelik gerçekleştirilen tüm takip, gözlem ve çalışmalar sonucunda yapılan değerlendirmeler, velilerle paylaşılır ve gerekli yönlendirmeler yapılır. Yapılan her bir görüşme, bir önceki görüşmenin temelinde gerçekleştirilir ve yapılandırılır.
Sistem, öğrenci-öğretmen-veli olmak üzere üç temel birimle ayrı ayrı çalışırken aynı zamanda bu üç temel birimin birbiriyle entegre şekilde var olmasını sağlar.
Türkiye’nin ilk ve tek PBS okulu olarak eğitimde dönüşümü temsil ediyoruz!
Olumlu okul ortamı yaratmak; okul çapında paylaşılan ortak değerlerin saptanması ve bu değerlere bağlı olarak da yine okul genelinde sergilenmesi beklenen olumlu davranışların açık ve net olarak belirlenmesi ile sağlanır.
Motivasyonun artırılması, olumlu davranışın süreklilik kazanıp içselleştirilmesi ve dolayısıyla doğallaşması, böylelikle olumlu davranışların okul dışı alanlara da transfer edilmesi hedeflenir. Bununla birlikte, olumlu davranış sergilemekte zorlanan ve problem yaşayan öğrencilere yönelik “geliştirici etkinlik” sistemi kullanılır.
21.yüzyılın en önemli eğitim yaklaşımlarından biri olan Positive Behavior Support Program(PBS), okul öncesi dönemden başlayarak öğrencilerin okul içi karar mekanizmalarında aktif rol almalarını, verdikleri kararların sorumluluğunu taşımalarını, çok yönlü bakış açısı geliştirmelerini ve problem çözme mekanizmalarını kuvvetlendirmelerini sağlayacak ortamlar yaratırken duygusal ve davranışsal sorunlarla karşılaşan öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin, bu sorunlarla baş edebilmelerine yönelik toplu ve bireysel müdahale, yöntem ve stratejilerin geliştirilmesini de esas almaktadır.
“Daha erken yaşta reşit olma durumu hariç, 18 yaşına kadar her insan çocuktur.” (Çocuk Hakları Sözleşmesi mad.1)
“Sosyal Uyum Programı” olarak da adlandırılabilen program ile amacımız öğrencilerin yaşadıkları gündelik ve/veya uzun vadeli zorluk ve sorunlarla başa çıkma becerilerini artırmaktır.
Farklı materyallerden oyunlar üretme, grup çalışmaları, drama, canlandırma ve rol yapma gibi tekniklerle uygulanan bu program; zor durumlarla baş edebilme stratejileri oluşturabilmek amacıyla öz farkındalık, sosyal farkındalık, problem çözme becerileri, öfke kontrol stratejileri, akran dayanışması, kendisinden farklı olanı kabul, duygularını uygun biçimde ifade etme becerileri gibi genel yaşam becerilerini geliştirmeyi hedefler.
“Öğretmiyoruz, öğrenilecek ortamlar yaratıyoruz!”
Çocuk ve gençlerin ailelerinden sonraki ikinci sosyalleşme ve etkileşim ortamları okullardır. Öğrencilere akademik başarının yanı sıra yaşam becerisi kazandırmak ve çocuğun kendi ayakları üstünde durabilen bir “birey” olmasını sağlamak temel hedeflerimizden biridir.
Bu bağlamda her çocuğun kendine has öğrenme şekline ve kendi referans noktasına uygun öğrenme ortamları sunarak merak eden, araştıran, yaparak- yaşayarak ve özümseyerek öğrenen, edindiği bilgiyi gerçek yaşama transfer eden, yanlış yapmaktan ve tekrar denemekten çekinmeyen, en önemlisi “öğrenmeyi” seven çocuklar olmalarını destekliyoruz.
Her bir öğrencinin sosyal-duygusal gelişimini temel alarak yaşam becerileri kazanmasını hedefleyen bir öğretim modeli ve disiplinler arası bütüncül bir müfredat ile potansiyellerini ortaya koymalarını sağlayacak öğrenme ortamları sunuyoruz.
“Çocuk için, çocukla beraber!”
Sosyal duygusal öğrenme odaklı programımızda tüm uygulamalar “eşlikçilik” anlayışı ile yürütülür.
Tam da bu sebeple “Öğretmiyoruz, öğrenilecek ortamlar yaratıyoruz.” deriz. Çünkü sonuçtan öte sürecin kıymetini, bilginin ve gelişimin o süreçte edinildiğini biliyoruz. Öğrenilmek üzere hazır bilgi vermek yerine merak, araştırma, keşfetme isteği ile bilgiye kendiliğinden ulaşmanın daha kalıcı ve sağlıklı olduğuna inanıyoruz. Biz öğrencilerimizin, bilgi edinme yolculuklarında onlara uygun ortamları sağlayan ve 5 gelişim alanındaki ilerlemelerini takip eden eşlikçileriyiz.A
Copyright 2024 | EDC Okulları Tüm hakları saklıdır
Please Login To Add Wishlist